昨天下午去东仪路参加读书分享活动。说说自己，听听别人，挺好。一点点经验，如果是比赛，得有背景音乐，有课件，课件自动播放人物照片（语言无法呈现的东西），内容真实有共鸣点，着装和化妆不随意也别太正式，这样下来上台整体感觉比较好。当然啦，这次不是比赛，只是分享。
我的稿子是在上交截至时间点之前用一节课写的，根据以往感觉，就算网上到处找复制粘贴再排版下来也会费时不少，而且那种感觉也会让人小烦躁。
遇到这类活动好像第一反应就是网上找，其实想想，我们自己真的没啥可写吗，真的没啥可说吗，平时真的没做啥吗？这次一个契机其实就是上次领导检查听课，一2班纪律不好，领导说：你要把学生的习惯培养好。重在培养习惯。这句话我是服气又小委屈的。
这以后，我一连几天都很沮丧，这份沮丧外化到行动上，就是又变成了5年前咆哮，粗暴的我！必然，最终受伤的不是学生，是自己！如我所写：“刘紫萱不屑，愤懑的眼神，像在说：不就是欺负我弱小嘛，君子报仇，十年不晚！”
我怀疑自己，我讨厌自己，已经不能算是年轻教师了，5年前学校师德师风演讲中我是怎么反思的？3年前主动向学校申请当班主任时又是怎样的信念？我怀疑自己没点长进，成了嘴上一套行动一套的人？讨厌自己的反复，明明都经历过，反思过，道理都懂，怎么就，怎么就一步回到老路？
说来也奇怪，12月份，两个班纪律都变好了，让我喜不自禁。到底是啥变了，原因也说不清。反正课堂里动静结合，qq群里家长们也是互帮互助礼貌交流，一片祥和。嗯，主基调是优雅的。当然，以后一定会出现不和谐的音符，但我不怕了，时间长了自己牙齿还咬自己舌头呢。我要把每次问题的出现都变成和孩子，和家长更加紧密的机会。我要把每次解决问题的过程都作为我成熟的机会。嘘，体型自己，首先要做的是分析，处理自己的情绪。
一共9位老师发言，每位老师都结合自己的真实经历。我发现大家一个共同点：都承认孩子是可爱的天使，都认可应该爱孩子，同时，都提到个别的调皮，带给老师的困难。最后，大家都心照不宣地明白：班主任是一件辛苦的事，没人愿意当班主任。
说说我的想法：
1，当班主任，好处坏处很明显，不用细说，大家都知道。具体到一个人，是好是坏，看这个人处于教师成长的哪个阶段。以及支撑系统。不管怎样，学校里一位教师最好的位置是在学生堆里。
2，没人不爱孩子，没人不知道应该爱孩子，难在如何去爱？爱需要技巧，需要策略，这就和教师的阅读量，实践转化度有关，再向下一步，和教师的个性，心智成熟度有关。
3，有学科任务的教师，对孩子的最好的爱，就是美好的课堂，教师对学生的理解，对学生的爱，都化为对学生学习特点的遵循，对学生学习难点的精准把握。“我知道这对你难在哪，所以我不会生气”
如同大人之间：因为理解，所以体谅，因为体谅，所以包容，因为包容，所以爱。
4，如何第3点是专业的爱，那这里就是博大的爱。什么意思，就是，作为老师，我专业能力不足，我无法体会到你的难。但是我相信你，你一定是有原因的，我愿意帮助你，尝试各种办法帮助你，虽然我解决不了你的难，但尝试解决的过程中，孩子感受到了老师的这份努力，这份