教室的屏幕上，柯南被困在了湖中央的小船上，他利用自己的绝对音感发出“”的电话频率，被警官成功援救。南京邮电大学正在上《电路分析基础A》的学生们发出了阵阵惊呼，原来这是电子与光学工程学院、柔性电子（未来技术）学院谢娜老师利用动漫片段展现电话的拨号原理。
年，谢娜来到南邮，从事《大学物理》和《电路分析基础A》课程的教学工作，近年来专注于《电路分析基础A》的线上线下混合式授课。她曾荣获第三届全国高校混合式教学设计创新大赛特等奖、中国高校电工电子在线开放课程联盟线上线下精品课程、第二届江苏省高校教师教学创新大赛特等奖等奖项。
不问前程，平衡备课与备赛“双重态”，与学生“双向奔赴”，她将时光赋予了生命。
以备课的心态备赛，做自己的“理货员”
“以备课的心态备赛”，是谢娜获奖的秘诀。“每个老师都很优秀，但我可能更擅长把自己平日的教学设计和思路展示出来。”谢娜说。在准备年第三届全国高校混合式教学设计创新大赛时，她像整理货架一样，将以往的教学资料有条有理的归类总结。
梳理课程设计思路，做好每一页PPT和思维导图，从课前学习任务单、课堂小组讨论到课后任务单和师生双向反馈，都在备赛的教学设计和教学日历中层次分明地展示。23页图文并茂的教学设计、4页满满当当的教学日历、14张思维导图。整个9月，谢娜平均每天的备赛时长长达10个小时。做好教学展示PPT后，她首先会对着电脑向自己讲解，直到满意为止。“我把这件事情当成上课，将我多年来沉淀的教学经验有逻辑性地串联在一起，以清晰易懂的方式呈现，不同的只是学生换成了专家们。”谢娜笑着说。
为什么这么做？做了之后的效果如何？有没有达到一开始的期望？这是谢娜在整理过往经历时的核心逻辑。针对课上、课下错误率不高但仍有个别学生存疑的“非典型问题”，谢娜建设了微课视频库，成功实现了在有限的课堂学时之外对学生的精细化学习指导；针对课程知识单元内容多、可拓展、易思辨的特点，为了扫清学生自主学习中的学习障碍，谢娜采取了小组竞赛教学模式，提升了学生的学习驱动力和团队协作能力。
最终，谢娜形成了以分层施教精准教学、析解电路智慧课堂、混合案例资源拓展、合作任务互助激励”的“分、析、混、合”混合式教学设计，助力她斩获第三届全国高校混合式教学设计创新大赛和第二届江苏省高校教师教学创新大赛双项比赛特奖。
备赛的方式备课，带领每一位学生奔跑
“哪怕只有一两个学生，我也一定要竭尽所能，把最有价值的课呈现给他们。”谢娜深情地说。“以备赛的方式备课”，是她能够不断在教学实践中调整提升，磨砺进步的“指南针”。
混合课堂教学推进最大的困难，在于对学生的自主性要求较高。多数混合式教学会选取总课时的三分之一或五分之一时长进行教学，谢娜的《电路分析基础A》则拿出了二分之一的时长，学生往往通过线上学习来获取新知识。而在每周一次的线下课中，通过课前测、知识点梳理、课堂讨论等环节，依托小组竞赛式教学，学生们既能巩固线上课内学习知识，又能合理拓展课外知识点，是在基础上拔高的“枢纽”。此外，谢娜还会为学生制作课前、课后任务单，为上一轮学习总结反馈，更为下一轮的自主异步学习给出指导，帮助学生形成适合自己的混合式课程学习节奏。
起初，当课程上到第七八周的时候，会有部分学生因为基础没打牢，出现了进度落后的情况。注意到这个问题，在下一轮的课程中，谢娜及时调整，采取针对性措施。她秉持“两厢情愿，双向奔赴”的原则，在每期课程开课前，会预先将课程特点、价值和难度详细介绍给学生，吸引和混合式教学课堂耦合系数高的同学主动加入，从而使教学更加高效。
“普通的学生交给我，他们的信心由我负责。”“只要是你的疑问，那就是有价值的疑问。”谢娜总是鼓励学生接纳和相信自己，不胜其烦地解答学生的每个问题。每当发现有掉队的学生，她都会主动了解学生的情况并鼓励他们，在必要时提供课外辅导，帮助一时“掉线”的学生“重回正轨”。第一次课前测验时，电子科学与技术专业学生胡恒瑞一些概念题答错了，课后，谢老师主动给他讲解，并且给出了学习电路分析的建议。胡恒瑞由衷地说：“谢老师能十分敏锐地察觉到我们学习的状态，及时帮助我们调整学习方法。”
近两期混合式课堂的学生课程通过率超过98.6%，学生问卷调查总体满意度超过90%。参与谢娜主讲的混合式课程的学生积极参与全国大学生电子设计竞赛、“创新杯”大学生创新挑战赛、全国大学生集成电路创新创业大赛等国家级竞赛，多人获国赛一等奖。
追求热爱，“非典型”方式与学生“打成一片”
和学生一起玩电路名词的“你画我猜”、加入学生们的小组讨论、组织学生们在最后一节课才艺展示。以“非典型”的授课方式与学生“打成一片”，是谢娜老师独特的风格。
“什么是有用，什么是无用，有时候是不能用物质价值去衡量的。”作家莫言的“文学无用论”，是谢娜在讲解有功功率和无功功率时的引入。此外，她会把日常生活中的感悟、搜集到的素材整理下来，结合课堂知识分享给学生。这些融合的内容，给了很多学生精神上的触动。
在“电路的等效变换”教学中，针对“对偶电路”知识点，谢娜引用教研室周井泉老师举例的七律《长征》中“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”诗句，引导学生发现生活及电路中的对偶之美，培养工科学生对“美”的感知；在“电路暂态过程的时域分析”教学中，她又提出如何思考从电路的“全响应”引申到面对生活激励的“全响应”，鼓励学生积极调整自身的“元件参数”，例如心的容量、思考的深度，提高对幸福的感知力和对挫折的耐受力，引导学生树立正确的人生观。“我觉得谢老师不仅仅是一位老师，更像是一位朋友，能够和我们谈笑风生，同时给我们指引方向。”胡恒瑞说道。
“你应该做你觉得最开心的事情，这样你便可以在生活中有更多的激情。”课堂之外，谢娜喜欢去健身房跳有氧健身的尊巴舞，帮助她调整状态，提升工作效率。谢娜还获得尊巴舞蹈专业教练的资格认证。“每天晚上工作结束，我会立刻去跳段舞来平衡身心。”良好的心态也为学生带来更多的正能量。
10年前与南邮结缘，谢娜如今仍意气风发，用活力和热情陪伴着每一位学生。“未来我会继续踏实努力地工作，也会开心地跳操。”谢娜笑着说。（通讯员：南京邮电大学熊静怡王秋涵毕莹莹）